Friday, May 25, 2007

Provas de Avaliação Sumativas Externas (PASE) versam sobre Ano Polar Internacional

As Provas de Avaliação Sumativa Externas de Língua Portuguesa e Matemática dos primeiro, segundo e terceiro ciclos do ensino básico, realizadas na Região Autónoma dos Açores pela Secretaria Regional de Educação e Ciência, incorporaram temáticas actuais ambientais como a poluição atmosférica a reciclagem de resíduos e o aquecimento global nas Provas de Língua Portuguesa e o Ano Polar Internacional nas provas de Matemática. Segundo a Secretaria Regional da Educação afirma-se que:
"Portugal é um dos 60 países que participa no Ano Polar Internacional que se iniciou oficialmente em Março de 2007 e terminará em Março de 2009. O comité organizador do Ano Polar no nosso país convida todos os níveis de ensino (do pré-escolar ao superior) a participar neste acontecimento internacional, através do projecto "Latitude 60! Educação para o Planeta no Ano Polar Internacional" (http://anopolar.no.sapo.pt/latitude60/index.html).

Dada a importância deste tema, num mundo que parece cada vez mais ameaçado pelas alterações climáticas globais, a Secretaria Regional da Educação e Ciência da Região Autónoma dos Açores decidiu organizar este ano as Provas de Avaliação Sumativa Externa de Matemática sobre essa temática, como contributo para uma melhor compreensão desses fenómenos. "

Essas provas poderaão constituir um exemplo de abordagem e exploração dessa temática no Ensino Básico.

Thursday, May 17, 2007

Dramatização sobre Efeito de Estufa e Aquecimento Global

A Escola EB1/JI S. João de Deus, na Ilha Terceira-Açores, tem desenvolvido ao londo deste ano, em colaboração com a Professora Rosalina Gabriel do Departamento de Ciências Agrárias da Universidade dos Açores, um conjunto de actividades que visam esclarecê-los acerca do efeito de estufa e aquecimento global.
Numa primeira intervenção/palestra a Professora Rosalina Gabriel explicou os princípios básicos destes fenómenos e apresentou alguns impactos ambientais daí derivados.
Neste momento, os alunos dessa escola, ensaiam uma peça de teatro, adaptada e traduzida pela Professora Rosalina Gabriel, de "United States Environmental Protection Agency. (2001). Climate change, wildlife, and wildlands: a toolkit for teachers and interpreters. Data de consulta: Maio de 2007." que de seguida se transcreve em língua portuguesa.

Nota de abertura:

Encorajamos-vos a adaptar, refinar e expandir esta pequena dramatização, para se adaptarem o melhor possível às crianças e à audiência. Pode por exemplo desejar introduzir-se um novo segmento mencionando a Revolução Industrial e como pode ter aumentado os gases de estufa na atmosfera.

Título: O que é o efeito de estufa?
Materiais:
Cartão ( cartolina, papel)
Marcadores (lápis de cera) de várias cores
Fios
Furador

Procedimento
As crianças vão aprender acerca do aquecimento global “dramatizando” o efeito de estufa.
Deixe as crianças escolher os seus papéis.
Cada criança pode usar o cartão e os marcadores para identificar a “sua” personagem.

Elenco
Atmosfera
Avião
Carros (dois)
Espaço
Gases de estufa (três)
Narrador
Primeiro raio de sol (onda de calor)
Segundo raio de sol (onda de calor)
Sol
Terra

Sugestão de dramatização
Os actores vão desempenhando as acções enquanto o narrador as conta.

O que é o efeito de estufa?

Narrador
O que é o efeito de estufa?
Como é que funciona?
Bem, em primeiro lugar, o sol aquece a Terra.

Entra o Sol. Entra a Terra. Entram os dois raios de sol. O sol envia ambos os raios de sol em direcção à Terra.

Sol
Eu sou o sol, e aqueço a Terra.
Narrador
Sem o sol, as pessoas não seriam capazes de viver na Terra. Mas muito calor do sol também não é bom.
A Terra reenvia algum calor para o espaço e isso ajuda a manter a temperatura da Terra agradável.


Entra o Espaço. Um raio de sol dirige-se para o Espaço.


Primeiro raio de sol
Eu sou o calor do sol, vim para a Terra e vou regressar ao espaço.
Espaço
Eu sou o Espaço e algum calor vem ter comigo.
Narrador
A maior parte do calor que chega à Terra fica preso na atmosfera. A atmosfera impede a maior parte do calor de regressar ao espaço, tal como o telhado de vidro de uma estufa.


Entra a Atmosfera. A Atmosfera retém o Segundo raio de sol.

Atmosfera
Eu sou a atmosfera, e eu impeço a maior parte do calor de regressar ao espaço.
Segundo raio de sol
Eu sou a maior parte do calor do sol e eu fico na atmosfera e aqueço-a.
Narrador
A atmosfera contém substâncias chamadas gases.

Entram os gases de estufa (três).

Gases de estufa (em uníssono)
Nós somos os gases de estufa, e nós prendemos o calor do sol.
Narrador
Alguns gases aprisionam calor do sol. Como esses gases causam o efeito de estufa, são chamados “gases de estufa”.
Alguns gases de estufa são produzidos por actividades humanas, como conduzir e voar.

Entram os dois Carros e o Avião.
Os Carros “andam” e o Avião “voa”.

Carros
Nós somos carros e nós emitimos gases de estufa.
Avião
Eu sou um avião e também emito gases de estufa.
Narrador
Nós produzimos gases de estufa utilizando combustíveis fósseis como a gasolina. O combustível é importante. Precisamos de combustível para os automóveis, para os aviões e para aquecer as nossas casas. Mas quando usamos combustíveis fósseis, há gases que vão para a atmosfera e aumentam o efeito de estufa.

O efeito de estufa ajuda a aquecer a Terra.
Os gases de estufa seguem os carros e o avião e depois dirigem-se para a atmosfera.
Quando o calor se move em direcção à atmosfera fica aprisionado pelos gases de estufa.
Gases de estufa
Nós vamos para a atmosfera e aprisionamos o calor, quando ele vem para a atmosfera.
Todos
Nós ajudamos a fazer o efeito de estufa!